现代学徒制背景下高职隐性课程管理现状及对策
《职业技术教育》期刊 - 《职业技术教育》期刊2018年第5期


  林晓敏

  摘要:现代学徒制是一种新型的职业教育制度,双主体办学、双身份学习、双导师指导、双场地教学、双证书培养是现代职业教育制度与现代劳动制度相结合的重要保障。然而,“五双”背后存在着校企合作表象化、受教育者背景复杂化、师资性质异质化、学习环境差异化以及评价方式标准化等问题。校企共建无界化隐性课程网络获取平台、制定个性化隐性课程积累目标,形成互动化隐性课程共享氛围,培养情境化隐性课程运用机智,塑造特色化隐性课程创新能力等策略,有助于优化高职隐性课程管理模式。

  关键词:现代学徒制;高职教育;隐性课程;管理

  中图分类号:G718.5 文献标识码:A 文章编号:1008-3219(2018)05-0036-04(详见附件)(信息来源:《职业技术教育》2018年第5期)

附件:
文件文件大小
下载此文件 (zyjsjy-00891-201805-036-039.pdf)zyjsjy-00891-201805-036-039.pdf899 Kb