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《职业技术教育》期刊 -
《职业技术教育》期刊2018年第1期
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方绪军 王敦 周旺
摘要：应然的教育状态跨越至实然的教学状态是一种内生性的教育发展表征。从现代职业教育体系内生性的核心指标、教学模式衔接内部结构性错位、多元治理结构中多元主体治理复位等三个层次的内生性诉求为逻辑出发点，深入剖析中高职衔接中政府、高职院校、中职学校、企业等各利益主体的辩证关系。并以各主体利益博弈和融合域为逻辑基点，确立了构建中高职衔接多元治理的路径框架，包括做好政策、制度的制定和教育资源分配；加强内在衔接要素的对接、构建衔接实施平台；鼓励企业实施主体介入、多层次参与衔接项目；以教学模式衔接为内核，规范各要素结构性标准的制定等。
关键词：多元治理结构；中高职衔接；利益主体；路径框架；高职院校；中职学校
中图分类号：G719.2 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2018）01-0033-05（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2018年第1期）
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