“2111”医学人才培养模式下学生教育管理工作探索
《职业技术教育》期刊 - 《职业技术教育》期刊2017年第35期


  陈日

  摘要:基于医护专业的人才培养目标正从学术型、研究型向应用型转变,创新“2111”的医学人才培养模式,并在培养模式中纳入学生管理要素。针对不同时期的学情特点,从适应期、提升期、实践期三个不同阶段,以特色的“三讲一帮”教育工作为载体,完成适应期行为规范与兴趣引导、提升期社会认知与方法引导、实践期专业认知与思想引导的教育管理任务,实现本科阶段学生对社会、行业、专业的全面认知,为“2111”人才培养模式的顺利实施提供有力保障。

  关键词:医护专业;人才培养模式;学生教育管理;专业认知;行为规范

  中图分类号:G648.4 文献标识码:A 文章编号:1008-3219(2017)35-0023-03(详见附件)(信息来源:《职业技术教育》2017年第35期)

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