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《职业技术教育》期刊 -
《职业技术教育》期刊2017年第31期
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郑建萍
摘要：基于职业性原则进行职业教育是德国双元制的传统特点。经济、技术、社会变迁持续改变着职业的面貌和功能，对职业性原则形成挑战，欧洲一体化进程和工业4.0信息化技术革命加剧了这一挑战。20世纪70年代以来，德国职教界围绕职业性原则危机展开了讨论，相关讨论聚焦于职业教育的目标和路径两对传统张力：能力目标中专门化、普适性、可持续发展的相互平衡，职教与高教（普教）的竞争融合关系。德国对双元制职业教育的讨论折射出德国职业教育的如下发展取向：进一步加强行业企业和职业教育机构联动机制，职业教育培养目标应关注可持续发展，职业教育可以在不同层次不同阶段针对不同人群开展。
关键词：德国双元制；职业性原则；普职渗透；职业教育
中图分类号：G719.3 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2017）31-0074-06（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2017年第31期）
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