李玉静

　　随着“一带一路”倡议的推进，实现我国职业教育向“一带一路”沿线国家走出去成为我国职业教育发展的重要战略。回首我国职业教育发展历程，多年来，由于起步较晚，我国职业教育发展一直坚持引进吸收的发展模式。改革开放以来，德国的双元制职业教育、美国的社区学院、英国的现代学徒制、澳大利亚的技术和继续教育（TAFE），都曾经是我国职业教育学习借鉴的对象。（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2017年第31期）

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