吴兆明　姜敏凤

　　摘要：“让人民群众有更多获得感”这一思想为高职院校教学质量提升与发展提供了指引方向。当前高职院校教学质量诊改依然存在依赖评估模式现象、教师参与教学质量诊改意识不足、校园质量文化的培育还有待加强等问题。根据诊改实践分析，有效推进高职教学质量诊改需要从学校教育管理者、教师、学生获得感的角度，构建体系完备的学校教育教学综合信息分析平台，增强教学质量诊断与改进的可感知性，科学设计各层面诊改指标，完善目标链与标准链建设，基于全员获得感开展自我诊改与复核。

　　关键词：全员获得感；教学质量；诊断与改进；高职院校

　　中图分类号：G718.5　文献标识码：A　文章编号：1008-3219（2017）29-0061-04（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2017年第29期）

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