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《职业技术教育》期刊 -
《职业技术教育》期刊2017年第29期
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龙屏风
摘要：教材体系如何向教学体系有效转化是思政课教学的一大难题。目前，这一转化存在教学内容组织随意、教学方法单一、考核方式机械等问题。基于行动研究框架下教师即研究者的理念，依托三份实践教学方案，对思政课教材体系向教学体系转化的难题进行深入分析。数据显示，三份教案的实施有效提高了学生对课程内容、教学方法和成绩考核方式的满意度，有效推动了教材体系向教学体系的转化。
关键词：高职院校；思政课；教材体系；教学体系；转化行动
中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2017）29-0049-05（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2017年第29期）
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