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《职业技术教育》文库 -
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余秀琴，金炳燮（韩）
摘要：运用“扎根理论”对中韩两国职业教育政策的比较和分析表明，就政策文本而言，韩国形成了相对完备的职教法律体系，而中国职教立法尚未体系化，多数职教政策处于非法律化层面；就相关概念及类属而言，两国职教政策所解决问题的侧重点不同，体现了不同的教育理念与政策理念。基于不同政治经济体制、科技和文化传统，两国职教政策各有特色，可在比较基础上相互借鉴。
关键词：职业教育政策；扎根理论；文本；概念；政策主体；韩国
中图分类号：G719.20 文献标识码：A 文章编号：1008-3219(2006)34-0078-04（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2006年第34期）
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