周明星

　　摘要：当前的职业教育学学科建设中，就研究对象而言有“现象论”、“关系论”、“问题论”、“规律论”；就学科体系而言有“逻辑起点论”、“问题系统论”、“范畴水平论”；就研究范式而言有“问题研究范式”、“基本研究范式”、“工作过程研究范式”和“技术学研究范式”。这些理论各有优长，也存在各自的局限。基于对上述观点的理性批判，可以认为职业教育学的研究对象是“职业教育存在”，应建立基于“范畴”的学科体系，构建“要素研究范式”。

　　关键词：职业教育学；研究对象；学科体系；研究范式

　　中图分类号：G710　文献标识码：A　文章编号：1008-3219(2006)25-0009-04（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2006年第25期）

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