吴太胜

　　摘要：学生学习动机不强、兴趣不高是高职教学面临的难题。高职生学习动力产生于一个完整的动力系统，调控与开发学生的学习动力系统具有重要的教学价值。通过高职生学习动力系统的要素激发、教学设计和校域情境影响力合成等路径，可以达到引发动力、增强动力、调节动力和凝聚动力等目的。

　　关键词：高职生；学习动力系统；调控；开发

　　中图分类号：G442；G718.5　文献标识码：A　文章编号：1008-3219(2006)16-0020-04（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2006年第16期）

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