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《职业技术教育》期刊 -
《职业技术教育》期刊2017年第23期
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崔文杰
摘要：对正处在职业化转型过程中的某成人学校教师展开调查，对其职业化的信念以及职业化课堂教学设计的课程架构、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等5个环节进行定量与定性相结合的分析。研究结果显示：总体上，教师对职业化的态度是积极的，不同类型教师在具体的职业化课程设计中具有不同的态度，其中应用型的教师态度最为积极。为此，学校要重视顶层设计，促进教师将信念转变为行动；注重实践创新，促进各类型课程的职业化转型；教师培训要重视培训规划，突出培训内容的针对性，体现规划形式多样性。
关键词：成人高校；职业化；信念；转变
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2017）23-0054-06（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2017年第23期）
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