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《职业技术教育》期刊 -
《职业技术教育》期刊2017年第22期
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杨潘升
摘要：我国高职课程大体可归纳为“以学科为中心”的范式与“以岗位为中心”的范式，二者在我国高职教育发展的不同历史阶段各自发挥了重要作用。受新经济体诞生及岗位职责日益融合的影响，近年来我国高职课程范式正朝着“技能—人格”转型，其聚焦点已不再是社会效率而是个体发展，即“教育的主要目标是个人的自我实现”的实用主义教育思想。新的课程范式应更加关注个体的自我发展，专注培养个体的职业能力。“以学生为中心”作为新视角，以职业能力为中心，高职课程应注重培养学生的技术实践能力与技术理论知识，在课程目标、课程思维、课程内容、课程组织和课程体系等五个方面作出转型。
关键词：课程范式；高职教育；以学科为中心；以岗位为中心；以学生为中心
中图分类号：G712.3 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2017）22-0032-05（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2017年第22期）
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