近来，UNESCO驻曼谷办公室发布报告《社区本位的终身学习和成人教育：成人的终身学习技能和能力》（Community-based Lifelong Learning and Adult Education: Adult Skills and Competencies for Lifelong Learning）。报告专门针对亚太地区提出了实现可持续发展的能力定义、已有框架和实践，以及能力框架。报告通过综合评估欧盟、OECD等其他国际组织对于能力的界定后认为，能力不仅仅是通过正式和非正式教育环境获得的，而且是整个生命过程经验积累的结果。因此，对于青年和成人教育机构来说，也要进一步倡导基于经验的学习。终身学习要尊重所有的学习经历，认可各种形式的学习结果，特别是对通过工作、文化实践及其他生活实践获得的能力进行认可和认证。为此，必须把能力与资格紧密联系起来，发展具体的能力框架。报告认为，根据亚太地区范围内专家的讨论，该地区劳动者至少应具备如下领域的能力：人际交往能力，社会活动能力，批判性和创新性思维技能，全球素养和跨文化能力，创业能力，数字、新媒体和信息素养，功能性素养和跨学科能力，学习能力。（信息来源：《职业技术教育》2017年第19期）