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《职业技术教育》期刊 -
《职业技术教育》期刊2017年第21期
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肖凤翔 安培
摘要：国家资格框架构建需要教育资格与职业资格实现等值互认。身份文化的负面社会心理效应，教育、劳动与社会保障配套制度缺乏，国家资格开发课程滞后于经济社会发展成为国家资格融通的困惑，提出塑构职业资格证书理性、开发国家资格融通课程、完善国家资格框架支持系统，以打破教育资格与职业资格“双轨制”，促进教育、劳动与社会保障帕累托最优实现。
关键词：国家资格框架；教育资格；职业资格；融通困惑；消解之策
中图分类号：G719.2 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2017）21-0029-05（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2017年第21期）
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