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《职业技术教育》期刊 -
《职业技术教育》期刊2017年第20期
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吕路平 童国通
摘要：课堂教学诊断与改进是从反面寻找科学的教学与学习方法，减少教与学的盲目性，增强自觉性，提高教与学的效率，达到优化课堂教学、实现有效课堂教学的目的。目前高职课堂教学诊断与改进体系存在诊断标准缺失，具体实践性案例缺乏,“教学评价”与“教学诊改”相混淆等问题。以高职课堂教学为载体，对教学评价和教学诊改进行比较研究，从五位视角对其进行诊断，设计出可操作的课堂教学诊断量表并通过具体案例加以实践改进，以达成有效的课堂教学。
关键词：高职院校；五位视角；课堂教学；教学诊断与改进
中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2017）20-0051-05（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2017年第20期）
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