中职文化课学生主体参与障碍的教学病理分析与诊治
《职业技术教育》期刊 - 《职业技术教育》期刊2017年第17期


  张国红

  摘要:通过对中职文化课教学的系列追问,发现存在教学空间布局过度尊重“主导”,教学媒体过度钟情“预设”及教学样式过度服务“形式”等诸多病理表征,而教师的控制成瘾、教学焦虑及形式主义倾向是中职文化课病症多发的内在原因。主张以整体化思维施行综合诊治,由此开出了分组、学材和投影三味“药材”,并奉上问题设计、案例构建与观点表达三个提升课堂质量的“方子”。

  关键词:中职文化课;学生主体;学生参与;教学病理;诊治

  中图分类号:G718.3 文献标识码:A 文章编号:1008-3219(2017)17-0039-04(详见附件)(信息来源:《职业技术教育》2017年第17期)

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