60年，新中国经济社会实现了自身历史和人类发展史上罕见的高速发展。
　　与自己比，中国国内生产总值实际增长77倍，财政收入增长约1000倍，外汇储备增长1万多倍，中国城镇居民收入增长约150倍，农村居民收入增长约100倍。
　　与他国比，中国的经济从在世界版图中的微不足道，到当下经济总量在全球已经“坐三望二”，出口和外汇储备位列全球第一，“中国制造”狂飙突进，210个工业产品产量占世界第一。
　　60年，新中国职业技术教育高举“振兴民族，强盛国家”大旗，以各种姿态让世界惊艳。
　　从新中国成立后建立“为国家大规模建设培养急需人才”的中专教育和技工教育体系，上世纪60年代推行“代表着我国教育事业发展道路中的一个新的方向”的半工半读制度，到新的历史时期，落实科学发展观，把发展职业技术教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点……
　　60年，新中国职业技术教育不断累积着有中国特色的经验——
　　坚持为经济建设和社会发展服务；
　　坚持产教结合、校企合作；
　　坚持“大家办”方针，依靠社会各种力量；
　　坚持城乡统筹发展，重视农村职业教育；
　　坚持职业教育与普通教育、职业教育内部之间的协调发展；
　　坚持政府统筹……
　　新中国职业技术教育发展的60年，是迂回曲折、不断探索的60年，是经历无数艰辛付出的60年，是思想不断解放的60年，是更加重视民生、听取民意、释放民力的60年。
　　60年后的今天，中国经济的改革进程远未结束，中国职业技术教育的发展仍然面临诸多问题和考验。
　　本期，我们用文字、图片、数据等不同形式，记录1949年以来中国职业技术教育发展的多个侧面。
　　我们相信，在新中国的下一个60年，中国的职业技术教育能够得到更为切实有效的政策推进，并极大地释放出自身的活力，面向人人，面向终身，让每一个即将走进和已经走进劳动世界的公民，都能在自己的工作领域里幸福地成长和生活。
　　历史不遥远，未来亦可期。
　　（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2009年第30期）

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