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《职业技术教育》期刊 -
《职业技术教育》期刊2017年第13期
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刘甜芳 杨莉萍
摘要：为探究高职生学习沉浸体验的特点，先编制了《大学生学习沉浸度量表》，经项目分析、探索性与验证性因素分析确定了量表的八个维度：挑战与技能平衡、目标明确、任务专注、控制感、自成目的性体验、自我意识丧失与时间错觉、思维流畅、学习自评，该量表符合沉浸体验的理论构想，具有较高的信效度，适用于评估大学生的学习沉浸体验。后以该量表为工具，调查发现，高职生的学习沉浸度总体高于本科生，技能与挑战的匹配度较高，学习目标相对明确具体，对外在评价的敏感度较低，任务专注力较弱。为提高高职生的学习沉浸度，要在挑战任务与学生能力之间寻找平衡，设置具有结构性特征的学习任务，培养学生的自向性人格，帮助学生提高对学习任务的专注。
关键词：高职学生；学习沉浸体验；学习沉浸度量表
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2017）13-0056-07（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2017年第13期）
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