《职业技术教育》期刊 -
《职业技术教育》期刊2017年第13期
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贾剑方
摘要:以“专业”为课程的组织形式,是照搬苏联模式的结果,是教育分类未细化、集中培养专门应用性人才的产物。我国职业教育目前以专业为课程组织形式,是一种教育转型不彻底的状况,助长着职业教育工作者的惯性和惰性,不利于职业教育的发展。综合性大学的本质在于学术性、研究性,应以学科为中心,以学科作为课程组织形式;应用型本科的本质在于专业性、创新性,应以专业为中心,以专业作为课程的组织形式;职业教育的本质在于操作性、技术技能性,应围绕职业岗位,以职业岗位为课程的组织形式。
关键词:专业;专业教育;专业设置;课程组织形式;职业教育;教育分类;职业岗位
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1008-3219(2017)13-0014-06(详见附件)(信息来源:《职业技术教育》2017年第13期)
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