澳大利亚发布《职业教育与培训资格的进入与利用》报告
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  日前,澳大利亚国家职业教育研究中心(NVCER)发布题为《职业教育与培训资格的进入与利用》的报告。报告提出,培训包中的资格和认证课程是国家职业教育与培训体系的核心内容,学习者对其资格和课程的学习情况可以反映整个职业教育与培训体系资格的进入和利用。通过对培训包中的资格和课程学习情况进行系统分析,报告得出如下结论:首先,不同培训包的课程学习非常不均衡。2015年,澳大利亚20个培训包接受了90%新的职业教育与培训学生学习其课程,剩下的57个培训包仅仅支持了10%的学生学习其课程。有两个培训包,30%的学生学习者选择学习其课程。其次,培训包中资格的招生严重集中于少数几个资格。2015年,200个资格(占所有资格数的12%)集中了85%的职业教育与培训学生,而剩下的1444个资格(占所有资格数的88%)仅仅招收了15%的学生。有14个资格招收了25%的学生。有283个资格在2014、2015两年内没有新的职业教育与培训学生,这些资格分布在49个培训包中。基于这些数据,报告认为,澳大利亚培训包及其资格的招生呈现严重的两极分化和分散的问题,这反映了学生选择、培训机构供给以及培训包资格管理和设立的复杂性,并为整个国家职业教育与培训体系的治理提出了严峻挑战。基于此,报告认为,可以借鉴其他国家对培训资格和产品严格管理的经验,加强受到社会普遍认可的资格开发,改善总体的资格设计,增强学生学习的灵活性。(信息来源:《职业技术教育》2016年第31期)