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论职业院校专业建设“两效四核”评价模型的构建——基于CIPP评价视角 |
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《职业技术教育》文库 -
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沈军 杨鸿 朱德全
摘要：专业是职业院校进行教育教学的基本单位，是经济社会与学校系统对接的主阵地。目前，职业教育领域已经深刻意识到专业建设的重要性，并探索通过职业院校专业建设评价来影响与引领专业建设。基于CIPP评价要素与职业院校专业建设评价要素的契合性与CIPP评价主旨与专业建设评价的一致性，以效率和效益为价值取向，建构了基于CIPP评价思想的职业院校专业建设“两效四核”评价模型：背景评价主要指向核心目标，输入评价主要指向核心资源，过程评价主要指向核心课程，成果评价主要指向核心发展。
关键词：职业院校；专业建设；评价模型；CIPP评价
中图分类号：G712.3 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2016）34-0019-06（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2016年第34期）
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