欧盟关于“学习成果认证和开放教育资源”的研究报告发布
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  日前,欧洲职业培训发展中心发布关于“学习成果认证和开放教育资源”的研究报告。报告指出,对通过运用开放教育资源,如大规模网络公开课获得的学习成果,进行认证是相对较新的现象。开放教育资源(OER),尤其是慕课,对正规和非正规学习的传统定义和分类提出了挑战。随着正规教育机构越来越多地提供ORE,同时开发将相关经验融入常规课程体系的方式方法,未来将面临的挑战会更多。通过与认证建立衔接,OER创造了诸多灵活的学习机会,可以使学习者进入高等教育,在高等教育领域不断晋升,实现就业或职业生涯晋升,或转变职业生涯方向。各个机构可用于评估基于OER课程的学习成果的方法见图1。当前,欧洲人已将OER视为在非正规学习环境下获得能力的重要设置。但是,欧洲目前仍缺乏基于OER的学习成果的认证需求方面的全面数据。这些数据对于估算这类认证需求的总量,以及这类需求相对于其他类型需求的份额非常重要。基于此,报告提出五条建议:一是在正规教育部门分享和推广基于OER的学习成果认证的有关知识和优秀实践;二是拓展认证范围,由单纯的认证具体课程拓展到认证完整的资格证书;三是提升利益相关者对于基于OER/慕课的学习成果认证的认识;四是强化将基于OER的学习成果和其他通用型的非正规和非正式学习认证体系相衔接的措施;五是进一步投资优质的评价体系。(信息来源:《职业技术教育》2016年第28期)