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高职职业意向引导、分层递进培养“三型”人才的探索与实践 |
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任文杰
摘要：针对现阶段高职生源素质不断下降的实际，高职院校的专业改革实践通过引入导师制，引导学生形成职业意向，促进学生主动学习，锻造“学习型”人才；按照企业需求，师生互选、建立多层次多类型班级，校企合作，共筑能力递进人才培养方案，分层递进培养“员工型”人才；以“五个一”工程为依托，对学生进行综合素质培养，奠定学生成为“全面发展型”人才的基础，最终实现“三型”人才培养目标。
关键词：职业意向；导师制；分层递进；“三型”人才培养模式；高职院校
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2016）35-0008-05（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2016年第35期）
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