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谢桂新 曾本友
摘要:中职教师的专业发展有其阶段性,在各阶段的发展中又有不同的侧重点和相应的要求,呈现出以时段发展为纵柱,以内容和水平发展为横柱的统一性。德澳英三国经验表明,中职教师专业发展从纵向上分为职前、入职和职后三个阶段;从横向来看,主要是专业技能维度、教学技能维度及其水平提升维度。三国中职师资发展各阶段中的有益经验和做法,可以为我国中职教师发展提供启示。
关键词:中职教师;职前发展;入职技能训练;职后发展;德国;澳大利亚;英国
中图分类号:G719.1 文献标识码:A 文章编号:1008-3219(2016)31-0074-06(详见附件)(信息来源:《职业技术教育》2016年第31期)
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