试论职业教育项目课程的项目设计逻辑
《职业技术教育》文库 - 理论文库


  张国红

  摘要:学习性工作任务是对岗位零碎任务进行概括与抽象的结果,项目课程需要超越任务课程,实现具体化回归和整体化实现,让学生能整体理解工作过程,形成综合职业能力。项目构建的基本逻辑是基于真实工作任务,通过岗位定位明确“为啥学”,通过任务分析明确“学什么”和通过项目设计明确“如何学”。项目呈现的基本逻辑是便于学生的自主学习,强调“学材重于教材”的文本表达及“实践先于理论”的知识表达。

  关键词:职业教育;项目课程;项目设计;工作任务

  中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1008-3219(2016)25-0019-05(详见附件)(信息来源:《职业技术教育》2016年第25期)

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