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《职业技术教育》文库 -
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蒋新革 薛胜男 许爱军
摘要：将产、学、研融为一体共建高职院校双师工作室，由教学名师与企业技术专家共同带领学生承接和完成企业生产技术项目，使学生、企业、教师及学校四方获益，形成一种产教深度融合的双师工作室教学模式。为保证双师工作室的健康良性发展，构建特色鲜明的“五四”双师工作室长效运行机制，即双师工作室建设具有不新建实训室、不新增编制成员、不固定场所、不固定身份的“四不优势”，带来学习模式、管理体制、管理主体、考核模式的“四大变革”，成学生乐意进入、企业乐意被引入、教师乐意挤入、师傅乐意被请入的“四入局面”，具备有规划、有专业、有企业、有激励的“四有格局”，获得出人才、出成果、出双师、出模式的“四出成效”。
关键词：高职院校；双师工作室；运行机制；产教融合
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2016）26-0008-05（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2016年第26期）
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