欧盟强调加强职业院校教师和培训者的专业发展
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  日前,欧洲职业培训发展中心(CEDEFOP)发布题为《职业教育与培训教师和培训者专业发展》的政策报告。报告指出,责任心和胜任力强的教师和培训者对于确保职业教育机构培训的劳动力市场适应性及提高工作场所培训质量非常关键。他们在加强教育与工作间的联系、开发新课程、提供高质量的学徒制和各种形式的工作本位培训方面负有重要责任。未来几年,将要求职业教育与培训教师和培训者对新兴的劳动力市场需求作出积极、灵活应对,并重视开发受训者的基本、数据和创业技能。为此,需要为职业教育教师和培训者提供高质量的专业发展和支持,使他们的技术能力和教学技能都能达到最高标准。在这方面,政策报告提出了系统的建议:第一,对于职业教育机构教学和培训人员的职能及其应承担的任务作出明确界定,加强职业教育与培训教师的初始培训。报告指出,虽然欧盟各国对于职业教育教师的培训模式和分类标准存在差异,但从职能和工作岗位的角度来看,职业学校教师和培训者都可以分为如图1所示的四种类型。而从工作环境来看,职业教育教师又可以主要分为学校本位环境中的教学人员和工作本位环境中的培训者。第二,加强职业教育机构教师和培训者的继续专业发展,以不断更新他们的知识、技能和能力。报告认为,在提升职业院校教师教学能力的基础上,更为关键的是使职业教育教师不断提升行业能力,使其满足不断变化的劳动力市场需求,这对于学徒制培训体系的教师是非常重要的。在这方面,需要对教师继续专业发展的持续时间、结果及程度作出清晰界定。(信息来源:《职业技术教育》2016年第19期)