万卫

　　摘要：我国“双师型”教师政策具有明显的工具导向，其以促进社会发展为主要目标，以服务社会发展为主要内容，忽视“双师型”教师自身的发展。从政策效果来看，“双师型”教师的来源狭窄，而压力增大。我国“双师型”教师政策应该以职教师资的专业化为主要目标，以服务职教师资的专业化为主要内容，从建立资格认证制度、调整职称评定制度、完善在职进修制度、改革绩效工资制度四个方面寻求突破。

　　关键词：“双师型”教师；政策价值；工具导向

　　中图分类号：G715.1　文献标识码：A　文章编号：1008-3219（2016）21-0036-04（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2016年第21期）

附件:

文件	文件大小
zyjsjy-00835-201621-036-039.pdf	914 Kb