UNESCO政策框架下我国职业教育发展研究
综论 - 聚焦


  李玉静

  摘要:对UNESCO分别在1989、2001和2015年通过的三个职业教育政策文件的比较分析发现,国际职业教育发展呈现如下趋势:在概念上从技术和职业教育发展到更广泛的职业技术教育与培训,在目标上从社会和个人并重拓展到全面的可持续发展导向,在政策和管理上走向与经济、社会、就业等更广泛政策的协同一体及多元利益相关者的共同治理,关键技能培养、工作本位学习和传统学徒制成为教学改革的重要趋势,体系的融通性、终身性、公平性是国际职业教育发展追求的永恒目标。从UNESCO政策的视野出发,我国职业教育政策在发展定位和形式上相对狭窄,但在发展策略上呈现出与国际社会一致的特征。未来发展中,我国应从更加广泛的视野出发,发展与经济、社会、劳动力市场政策相协调的、可持续发展导向的、创新性、综合性职业教育发展战略,建立包容、开放、融通、终身化的职业教育体系,努力追求质量的提升及跨学科的研究。

  关键词:UNESCO;技术和职业教育;职业技术教育与培训;政策框架

  中图分类号:G719 文献标识码:A 文章编号:1008-3219(2016)21-0011-07(详见附件)(信息来源:《职业技术教育》2016年第21期)

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