2016年1月，澳大利亚教育与培训部发布题为《职业教育与培训质量评估——讨论稿件》的政策报告。报告提出，职业教育与培训的质量对于确保高技能劳动力的供给及支持生产性经济的发展发挥着基础性作用。在一个能力本位的培训体系中，评估是确保教育质量的基本工具。因此，澳大利亚政府理事会和技能理事会一致同意，要进一步改善对于学生培训结果的评估，提高公民对于职业教育与培训的信心。然而，报告指出，目前由澳大利亚技能和质量署（Australian Skills and Quality Authority，ASQA）开展的评估在对于注册培训机构的评估要求方面有互相妥协的倾向，不利于职业教育与培训体系培养出高质量劳动力。基于这一考虑，2015年11月，各州技能部长一致同意，提出了关于职业教育与培训评估体系的改革思路：要使毕业生具备工作需要的能力，在质量评估方面，加强注册培训机构的一致性；培训者和评估者要具备恰当开展评估的能力；要使评估满足行业对于人才需求的标准；评估质量监控者要具有相关的能力，对于评估实践和结果作出有效规范，并采取恰当行动。从这些原则出发，报告提出了改革的核心内容：一是基础改革。确保对于职业教育与培训教师和培训者的要求能够为高质量评估提供有力的平台；确保教授职业教育与培训技能的教师都是具有高质量和现代化评估技能的专业人员。二是对于职业教育与培训学生评估的改革。通过加强行业参与确保评估的质量；确保雇主对于职业教育与培训的毕业生具有明确、切合实际的期望和要求。三是对于规范框架的改革。改善较差的质量评估监测系统；通过移除无效的资格对于现有的不充分评估进行有效管理。改革的原则和内容见图1。（信息来源：《职业技术教育》2016年第4期）