北京师范大学于洪霞等在《北京大学教育评论》发表《社区环境与教育代际流动的多水平分析》一文，文章使用CHNS数据及多水平分析方法，分析了社区对于教育代际流动的影响。结果显示，子代教育水平的方差约有16%能被社区因素解释。在引入社区层面因素（社区平均受教育水平、社区平均收入水平、社区职业多样化程度）对子女受教育水平及教育代际流动的影响后，社区层面的方差几乎全部得到解释。总体来说，子代与父代受教育年限呈现正向相关，但在不同社区，其相关性、正负方向与大小都存在一定差异。在低收入社区，教育代际流动性低；在高收入社区，教育代际流动性高；当社区平均收入高到一定程度后，甚至出现负向相关。父母学历水平较低的家庭对教育的信号作用需求更高，对通过教育帮助子女进人主要劳动力市场的依赖性更强，这可能是导致部分社区中子代受教育水平与父代受教育水平表现出负相关的重要原因。家庭条件好的子女并不一定需要获得更高的受教育水平，而是获得更“适宜”的受教育水平。不同背景的家庭如果能够在同一社区内居住，将有助于提高父母教育水平较低子女的受教育水平，有利于弱势家庭子女的发展。（信息来源：《职业技术教育》2016年第7期）