吴佳瑜

　　摘要：职业教育是生产性服务业的重要门类、重要环节，高职混合所有制改革有助于解决高职生产性服务责任感缺失、过程性缺位、系统性缺乏的问题。杭州职业技术学院特种设备学院推行混合所有制试点，实行“政府指导、企业主体、学校主导、市场化运作”模式，找准政企校多方诉求的结合点，认准高职在企业价值链中的定位点，瞄准混合所有制主体的发力点，建成了生产性服务基地，有效释放高职生产性服务的活力。

　　关键词：生产性服务；高职院校；混合所有制；校企合作

　　中图分类号：G718.5　文献标识码：A　文章编号：1008-3219（2016）11-0047-04（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2016年第11期）

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