杨彦

　　摘要：德育学分制有助于检验素质教育实施效果，帮助学生树立正确的人生观和价值观。提升德育学分制有效性的关键在于提高学生的自觉性和主动性。高职院校学生自主型德育学分制提出“以学生为主，以激励为主”，使学生在德育工作中变被动为主动，主观上提升了高职学生的积极主动性，客观上扩大了高职学生的参与选择面。方案设计实施网络化德育管理平台，充分考虑高职学生成长现状，创新了评价指标，能够促进高职德育工作的发展。

　　关键词：学生自主型；德育学分制；高职院校

　　中图分类号：G711　文献标识码：A　文章编号：1008-3219（2016）08-0071-03（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2016年第8期）

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