逯长春

　　摘要：教学组织对于教学质量具有重要意义，传统的合作教学侧重于宏观的人才培养模式意义，忽略了教师的能力局限和个体差异。精细化合作教学理念侧重于微观上更加充分的教学合作，强调教师对课程质量的共同责任。通过精细化合作教学可以促进教师教学专业化，提高教师的教学水平和更高层次的教育质量。进行课程精细化的分工、构建以教学为导向的模块课程系统是保障精细化合作教学的两个重要机制；同时，也需要学校高层，尤其是校长提供坚定的领导和组织保障。

　　关键词：精细化合作教学；教学专业化；模块课程；职业学校

　　中图分类号：G712　文献标识码：A　文章编号：1008-3219（2016）05-0013-04（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2016年第5期）

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