近日，上海市教育科学研究院沈百福研究员主持完成了全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“我国城乡居民教育支出与公共教育投入问题研究”。研究主要结论如下：一是针对普通高等教育规模扩张而挤占了公共教育投入本该用于中等教育的比例问题，政府应该根据我国经济发展战略、产业发展规划和教育发展规划，对我国现行教育策略进行适时调整，甚至是前瞻性的调整。二是中部地区的公共教育投入问题较为突出。2001-2011年，各级教育的生均公共财政预算教育经费，东部地区均最高，中部地区均最低，说明在各级教育生均公共财政预算教育经费上，中部凹陷问题突出。湖南、湖北、江西、河南、河北等中部省份各级教育的生均公共财政预算教育经费偏低的问题比较严重。三是要提高西部省份中等教育公共投入。四是中部地区省份政府对公共教育投入的努力程度有待提高。五是居民家庭收入与支出应该成为政府制定公共教育投入政策的重要依据。六是缩小西部地区省市之间城镇居民家庭教育支出差距。七是城镇居民对各种影响因素变动的反应敏感程度高于农村居民，城镇居民教育支出对家庭收入和消费、家庭消费支出结构、公共教育投入和宏观经济的敏感度要高于农村居民教育支出。八是各种影响因素对城乡居民教育支出的影响程度不同。以城乡居民教育支出对相关影响因素指标变动的敏感程度为判断依据，居民收入和消费与居民教育支出的关系是最紧密的，第二层是宏观经济水平，第三层是教育政策，第四层是公共支出。九是城乡居民对财政教育经费的边际教育支出值得关注。人均财政支出和人均财政预算教育经费对城乡居民教育支出的影响模式为三次曲线模型，即居民对财政教育经费的边际教育支出呈现逐渐下降然后再递增的趋势，所以政府对各级教育的财政经费支出，应该以其边际效应为参考依据。十是我国未来的教育经费投入政策重点是实现各级教育投入格局合理化。（信息来源：《职业技术教育》2015年第34期）