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高职专业课程“多元化”过程考核评价改革实践——以汽车专业课程为例 |
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翟秀军
摘要：针对高职院校专业课程传统考核存在的共性问题，基于毕业生跟踪调查与企业反馈，基于国际化教育理念，改革传统考核模式，建立多元评价主体，过程考核与期末考核相结合的考核评价模式。以高职汽车专业课程为入口，经过3年试点班实验，相对普通班，在职业素养培养、课堂组织与面貌、教学内容与教学方法创新、学习方法与学习效果，职业技能掌握、企业满意度等方面均取得好的效果。实现了考核促进教学的目的。
关键词：高职院校；汽车专业；专业课程；考核评价
中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2016）02-0057-03（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2016年第2期）
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