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刘姣 马文杰 王启龙
摘要：目前我国高职院校数学课程中主要存在着专业针对性不强、难以满足不同水平学生发展的需要、难以实现数学与信息技术的有效整合等问题。基于此来分析新加坡理工学院的数学课程，发现其具有以下几个特点：依据专业需要选择数学知识模块；依据学生不同层次的数学水平设置不同层次的模块；教学中基于实际问题的解决整合信息技术。借鉴这些经验，我国高职数学课程的设置应进一步考虑不同专业、不同层次学生的数学水平及发展的多元化需要，打破学科课程体系的壁垒，为不同专业学生设计数学课程模块，并将信息技术有机整合进数学课程。
关键词：新加坡理工学院；高等职业教育；数学；课程设置
中图分类号：G719.1 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2015）32-0070-04（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2015年第32期）
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