天津职业技术师范大学卢双盈在《中国教育报》上发表的《“双师型”教师如何走好专业化发展路》认为，“双师型”教师这一与众不同的称谓，鲜明地亮出职教教师特殊的身份。在国家大力发展职业教育的政策推动下，“双师型”教师脱颖而出。随着现代职教体系的建设，“双师型”教师的社会认同度和主体意识进一步增强，越来越成为职教教师队伍的骨干力量。“双师型”教师队伍建设不再是认识问题，其成为职业学校教学骨干已是普遍的事实。但问题是，“双师型”教师提升发展缺乏内动力，没有自己的人才体系和配套的职称系列，没有独立专业技术职务的人才很难成为主流的专业人才，也很难实现专业化发展。如何建立起从培养到招聘、从使用到发展、从个体到梯队有序发展的“双师型”教师专业化发展体系，使之目标明确、规格明晰、体系明朗，真正成为职业教育的一支“正规军”，实为当务之急。最近，国家颁布《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》，这是我国教师人才政策从教育层次转向兼顾教育类型的一个重大举措，标志着中小学教师专业化建设上了一个新台阶。作为教师制度建设的一项利好政策，也给“双师型”教师队伍制度建设带来新希望。“双师型”教师经历了从无型到有型、逐步成型的发展过程，已树立起职业教育特色教师队伍的新形象，对其进行专项建设，加强专门管理，建立与现代职教体系建设相适应的教师体系与职称制度，是现实需要，也是大势所趋。（信息来源：《职业技术教育》2015年第28期）