李玉静

　　质性研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下，采用多种资料收集方法，对研究现象进行深入的整体性探究，从原始资料中形成结论和理论，通过与研究对象互动，对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动（陈向明，2000）。质性研究目前在世界范围内得到越来越多的关注和使用，成为社会科学中的一种重要研究方法和策略。进入新世纪以来，这一研究方法也被逐步引入我国的教育研究中。（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2015年第28期）

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