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朱孝平
摘要:课堂中学习者的学习投入状况是判断教学有效性的重要指标。在初步界定中职课堂“学习投入”概念的基础上,通过卧底式调查发现,中职课堂学习者的学习投入存在“低水平、高分化”的现象,样本之间差异化程度高,而平均值较低,为38.6%;对课堂学习投入状况进行了层级划分,分为“近无效区”、“低效区”、“有效区”、“高效区”以及“理想化区”五个层次;改进中职课堂教学,提升教学的有效性是一个渐进的过程,这一层级划分可以作为教学改进的判断依据。
关键词:中等职业学校;课堂学习;有效教学;学习投入
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1008-3219(2015)26-0040-04(详见附件)(信息来源:《职业技术教育》2015年第26期)
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