日前，国际劳工组织（ILO）发布研究报告《变化世界中的职教教师和培训者：高质量教师培训体系的必要因素》。报告提出，为应对当前的就业危机以及技能供给与劳动力市场需求间的不匹配问题，TVET日益成为国家教育体系和技能发展议程的重要因素。而高质量TVET的发展在很大程度上依赖于教师和培训者以及教师培训项目的质量。然而，目前的职教教师培训在结构、适切性、课程和教学、创新性等方面都存在一些问题，没有能够确保职教教师成为一个有较好发展前景和吸引力的职业。针对这些问题，报告提出，要重建TVET教师培训体系，这一新体系包含4个支柱、12个关键因素。支柱一为结构和适切性，涉及如下三个因素：因素一——为教师和培训者提供四阶段培训；因素二——在培训与行业间建立密切联系；因素三——确保教师和培训者参与TVET体系的设计和改革。支柱二为反映性和包容性，涉及如下三个因素：因素四——把创业教育纳入教师培训中；因素五——设计性别均衡的包容性培训项目；因素六——运用以学生为中心的、灵活的培训方法，满足个体的多样化学习需求。支柱三为创新和进步，涉及如下三个因素：因素七——培训中运用工作场所中的新兴科技和创新；因素八——把教学创新纳入到技能发展中；因素九——关注教师和培训者的核心技能。支柱四为表达和沟通，涉及如下三个因素：因素十——建立社会合作伙伴参于教师培训的对话机制；因素十一——提高教师和培训者对于劳动力市场不平等及自己劳动权利的意识；因素十二——发展教师和培训者的知识共享网络。（信息来源：《职业技术教育》2015年第16期）