日前，欧洲培训基金会（ETF）、欧洲职业培训发展中心（Cedefop）、联合国教科文组织（UNESCO）和联合国终身学习研究所（UIL）等国际机构共同发布《全球资格框架调查报告》。报告指出，自2013年以来，世界各国国家资格框架的发展达到了前所未来的规模。根据联合国的数据，世界上有193个主权国家都已经建立或正在积极发展国家资格框架。报告对截至2014年的全球范围内资格框架发展情况进行了概述，主要包括86个国家资格框架和7个地区资格框架。报告提出，世界上大部分国家都积极对其资格框架体系进行改革，以提高资格的质量、劳动力市场适应性，并使其更适应学习者的需要。同时，世界各国对资格框架作用和功能的认识也得到了不断发展，现在人们日益明确，资格框架最重要的是要发挥不同教育路径间的交流和转换功能，并能够适应特定的国家发展背景，具体见图1。另一个重要的全球现象是各国都在积极实现对非正规和不正式学习的认可。同时，国家资格框架也是教育质量保障的一个重要路径。许多国家还通过立法实现国家资格框架的法制化，并开发与资格框架相衔接的职业标准。报告还指出，国家资格框架的发展受到历史、社会和政治等多种因素的影响。在国家资格框架的实施阶段，必须要通过立法予以支持，并在其发展和改革的不同阶段，对相关法律进行不断的改革调整。（信息来源：《职业技术教育》2015年第13期）