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德国“双元制”培养模式在我国职业教育中应用的再思考 |
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《职业技术教育》文库 -
理论文库
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赵学瑶 卢双盈
摘要：德国“双元制”培养模式，其发展成就、难题和对策对促进我国职教改革发展具有重要参考价值。当前，我国职教人才培养面临培养模式不规范、职教人才供需结构失衡、毕业生就业质量不高、培养监管不到位和运行机制不顺畅等问题。借鉴德国职业经验，我国应消化吸收德国“双元制”的理念和逻辑，反思30年的借鉴经验和教训；在坚持尊重个性差异的基础上，实施“工作过程导向”课程，构建“双师型”师资队伍，开展校企深度融合，完善职教人才培养管理体制和保障机制；坚持以“理念移植”为蓝本，以“整体移植”、“试点移植”为补充，以“定制化移植”为特色，实现我国职教人才培养的制度性后发优势。
关键词：“双元制”；人才培养模式；职业教育改革；德国
中图分类号：G719.2 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2015）10-0018-06（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2015年第10期）
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