武汉职业技术学院社会职业与职业教育研究所　向丽

　　摘要：基于工作过程的学习领域课程是德国职业教育“设计导向”思想在课程领域的实际运用。人本关怀的价值观、社会建构主义的工作过程知识观以及后工业化阶段企业组织创新观念，三者有机整合于学习领域课程中。当前我国职业学校应树立促进劳动者全面发展的课程观；通过建立知识与工作过程之间的联系，改革课程内容；在“本土化”条件下通过建立校企合作的有效机制，实现课程的开发结果。

　　关键词：德国；职业教育；学习领域课程；工作过程知识（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2009年第1期）

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