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《职业技术教育》文库 -
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江苏工程职业技术学院 季跃东
摘要：工学结合人才培养模式下，高职教育人才培养目标、培养方案的实施主体、教学模式、学习方式、考核方式等均体现出鲜明的特征。与工学结合人才培养模式相适应，其学生学习质量评价体系构建也必须体现工学结合特色。学生学习质量评价体系构建应遵循科学性、激励性、可操作性、多元化的原则，以职业能力、职业道德、可持续发展能力考核为核心内容，以职业岗位能力和职业资格标准为依据，突出过程性评价和发展性评价。
关键词：工学结合；学习质量；评价体系；人才培养模式；高等职业教育
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2014）29-0070-03（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2014年第29期）
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