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浙江工商职业技术学院 胡军
摘要：我国外语界针对职业英语的研究总体上是“重理论、轻实践，重思辨、轻实证”，未见有关职业英语教学效果的实证研究。对职业英语和通用英语两类课程在教材评价和课堂教学效果方面的实验研究发现：职业英语在教材评价、课堂教学效果和英语学习成绩三方面均要显著好于通用英语；不同类型教材导致课堂教学效果和英语学习成绩的明显差异；教材的实用性、趣味性和交际性因素对英语学习成绩具有显著的预测作用。
关键词：教材评价；职业英语；教学效果；实证研究
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2014）29-0028-05（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2014年第29期）
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