高职院校教学方法改革:谁来改,改什么,如何改
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  陈新文

  教学方法改革具有多主体性和多因素性,这反映出教学方法改革的复杂性,自上而下或自下而上都不再是唯一途径,教学方法改革要想取得实效,就必须构建立体式、全方位的交互模式。(详见附件)(信息来源:《职业技术教育》2014年第27期)

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