日前，欧盟委员会发布《欧洲技能和资格领域特别指标报告》，发布了2013年12月到2014年4月间对28个成员国利益相关者技能和资格的调查结果，提供了关于欧盟教育与技能培训等方面的一系列重要数据。报告公布的主要调查结果如下：欧洲公民普遍认为，可以在正规教育体系外获得一系列多样化的技能，特别是在多种工作中需要的外语技能和普通技能；被调查者普遍对其接受的教育持积极态度，特别是获得的学校教育经验（86%认为较好）。接近3/4的公民(73%)认为他们接受的教育与培训为其提供了就业需要的技能。各国受访者对职业教育的态度存在一定差异，如葡萄牙71%的被调查者对职业教育不了解或不知道，而捷克和斯洛伐克的这一比例只有6%。捷克、匈牙利和瑞典是公民对职业教育质量评价水平最高的三个国家，分别有89%、89%和88%的被调查者认为其所接受的职业教育具有较高质量。调查的一个重要发现是，人们对职业教育的态度与其社会人口群体特征关系密切。如果排除“不了解”人口群体，接受过较高层次职业教育的人口对职业教育持更加积极的态度，如91%接受过高中阶段职业教育的人对职业教育持积极态度，相比来看，收入较低人口普遍对职业教育持消极态度，如15%生活困难人口认为他们所接受的职业教育很糟糕，并认为他们处于社会阶层的最底端。

　　本专题由吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院李玉静编译（信息来源：《职业技术教育》2014年第24期）