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马立武
实际上希腊和葡萄牙等国的职业教育一直是以非正规学习为主的模式,这些国家有着非正规学习、自主就业及家庭支持的传统,这有利于职业教育终身化理念的实现,即职业教育不应完全办成“就业准备教育”,从终身教育的视野看,职业教育也是人一生中接受教育的一个阶段,不是终结性教育,要满足学生或就业或升学的需求,应为那些愿意继续求学的职校学生通过补习教育提供升入高一级学校的机会。(详见附件)(信息来源:《职业技术教育》2006年第9期)