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综论 -
聚焦
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本刊编辑部
中国现代职业教育的历史源头可以追溯到100多年以前，但其真正获取蓬勃发展的强劲驱动力量并赢得了举世瞩目的伟大成就和经验的时期却应该是改革开放以来的这20多年。
如何评价这20多年的历史，是未来史学家的课题。然而，真实而全面地记录这段历程，为进一步探索中国现代职业教育演进的历史脉络、基本特点和客观规律做些基础性的梳理工作，无疑是眼下需要完成的急迫事情。
如何记录？我们选择了描述。描述什么？我们选择了事件。因为事件是历史的生命脉跳；那些重大的事件则沉淀为历史之树的轮痕，让后人们能够通过它们扪摸到历史的律动。
在一个剧烈变革的时代，关涉职业教育的“大事件”，可以说是不胜其数。但是，在我们眼中，这一时期，中国职业教育最富标志性意义的大事件莫过于一次又一次的“全国职业教育工作会议”。从1986年到2005年，整整20年间，6次大会，6次推动，6次跨跃，让我们高度认同了这样的判断：“每当社会主义事业发展的关键时期，党和国家都要部署召开全国职业教育工作会议。”
它阐明的是一个国家的发展、一个民族的振兴和一种教育成长的深刻关系。有人说，每一次全国职教会的召开，都为中国职业教育的历史标定了一座里程碑。的确，透过它们，我们可以清晰地看到中国职业教育这些年奋力前行的脚步。事实上，透过它们，我们也可以清晰地看到中国社会这些年奋力前行的脚步……（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2006年第9期）
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